不问前程与得失，但求真相和结果
11.11日和12日，我就教师工龄认定问题发布了“六问教育局四问人社局”等3个贴子，有人以“民不和官斗”相劝，有人以“礼敬孤勇者”相赞，也有人以“行政诉讼”相谏。我无意争斗，怎奈树欲静而风不止，不得不站到风口浪尖。
在人才备出的当代社会，作为老教师的我算不上最好的，但我求真务实的教学风格和相对突出的教学成绩却是有目共睹，经得起考查的。看书学习是我的爱好，向上向善是我的信条。陪伴学生我乐在其中，奉献山区一线教育，我问心无愧。就这样一个“执着勤奋型”老师，只是希望主管部门矫正“人治”，按文件办事算不算过分？我工作了，要求按政策享有工龄，是不是合情合理？
我只是单纯地申请补上多年来被遗漏掉的4年工龄，却莫名遭受无端拒绝和压制。主管单位责任人不是按正常程序解决问题，而是反其道来解决有诉求的“人”。有“约谈”、“劝降”的；有“质问”、“呵责”的；有“横眉冷对”、“粗暴无礼”的；有“推三阻四”，“敷衍塞责”的；更有“串通一气，指鼠为鸭”的。甚至大搞阴谋论:你的文凭合法性，编制合法性都还是个问号。潜台词:不识相，就查你个底朝天。可惜咱老百姓身正不怕影子邪，任凭你深究与调查，咱就是行得稳走得正。我无数次感觉: 和咱们的少数“父母官”打交道咋就这么累呢，这是在和“社会黑帮”过招吗？没有诚信、没有道义，很多时候只是欺骗、推诿和不担当……我分明感受到: 整个局面就像一个无形的手操控着，大家都小心翼翼地维护着这个操盘手，不敢越雷池半步。甚至有领导说:我身在其位，可有什么用？别以为我有多大权力，我啥也不是，我只是打杂的，(我来办理)别人会日节(嘲讽)我的~。这是什么情况？难道是在无形魔力的笼罩下即使有人想作为，也不得不选择躺平或真的无能为力？大家怎么看？求真相！
鲁迅说:当混浊成为一种常态，清白是一种罪。 有人问: 是什么支撑你执着地坚持追认“4年工龄”？答:是主管部门责任人高高在上，目中无人的麻木不仁激起了我灵魂深处的“使命”—— 不问前程和得失，但求真相与结果；呼吁弘扬法治，惩办人治。窥一斑而知全豹，我就想默默走完所有的程序，顶住压力记录实况，看钟祥老百姓最简单的基本诉求究竟有没人真正关注；看少数人无故刁难老百姓，反复找茬设卡是为哪般；看在当今法治社会，老百姓维权真的会上天无路，入地无门吗？钟祥教育局是教师的娘家人，本该是教师的坚实靠山，本该是本土“知识”与“文明”的最高代表，谁曾想有一天会沦为“无知”与“蛮夷”的交汇地呢？
(情绪高处实感而发，不当之处敬请批评)
在人才备出的当代社会，作为老教师的我算不上最好的，但我求真务实的教学风格和相对突出的教学成绩却是有目共睹，经得起考查的。看书学习是我的爱好，向上向善是我的信条。陪伴学生我乐在其中，奉献山区一线教育，我问心无愧。就这样一个“执着勤奋型”老师，只是希望主管部门矫正“人治”，按文件办事算不算过分？我工作了，要求按政策享有工龄，是不是合情合理？
我只是单纯地申请补上多年来被遗漏掉的4年工龄，却莫名遭受无端拒绝和压制。主管单位责任人不是按正常程序解决问题，而是反其道来解决有诉求的“人”。有“约谈”、“劝降”的；有“质问”、“呵责”的；有“横眉冷对”、“粗暴无礼”的；有“推三阻四”，“敷衍塞责”的；更有“串通一气，指鼠为鸭”的。甚至大搞阴谋论:你的文凭合法性，编制合法性都还是个问号。潜台词:不识相，就查你个底朝天。可惜咱老百姓身正不怕影子邪，任凭你深究与调查，咱就是行得稳走得正。我无数次感觉: 和咱们的少数“父母官”打交道咋就这么累呢，这是在和“社会黑帮”过招吗？没有诚信、没有道义，很多时候只是欺骗、推诿和不担当……我分明感受到: 整个局面就像一个无形的手操控着，大家都小心翼翼地维护着这个操盘手，不敢越雷池半步。甚至有领导说:我身在其位，可有什么用？别以为我有多大权力，我啥也不是，我只是打杂的，(我来办理)别人会日节(嘲讽)我的~。这是什么情况？难道是在无形魔力的笼罩下即使有人想作为，也不得不选择躺平或真的无能为力？大家怎么看？求真相！
鲁迅说:当混浊成为一种常态，清白是一种罪。 有人问: 是什么支撑你执着地坚持追认“4年工龄”？答:是主管部门责任人高高在上，目中无人的麻木不仁激起了我灵魂深处的“使命”—— 不问前程和得失，但求真相与结果；呼吁弘扬法治，惩办人治。窥一斑而知全豹，我就想默默走完所有的程序，顶住压力记录实况，看钟祥老百姓最简单的基本诉求究竟有没人真正关注；看少数人无故刁难老百姓，反复找茬设卡是为哪般；看在当今法治社会，老百姓维权真的会上天无路，入地无门吗？钟祥教育局是教师的娘家人，本该是教师的坚实靠山，本该是本土“知识”与“文明”的最高代表，谁曾想有一天会沦为“无知”与“蛮夷”的交汇地呢？
(情绪高处实感而发，不当之处敬请批评)
作者补充于 01-24 15:07
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