1、正文第二行：《“相关” 改成 “校歌”》。
2、“加” 的后面，添一个 “以” 字。
3、第四行：“相关” 二字之后，添 “情况” 二字。
第一首《钟祥一中校歌》诞生纪实 1999年11月底
《钟祥一中校歌》诞生纪实
【导言】我的《相关的形式特点》与《内容重点》在教育板块上发表后，有的版友要求我发表我的
校歌代表作印证。我的第一首《钟祥一中校歌》深受L校长和文科班作文高手的好评。现将这首校歌连同
当时创作的相关发表出来。紧接着，我将转发高三学生的评论文章。
1993年秋，为了迎接一中校庆90周年，L校长命语文老师王xx写校歌。
王xx完成草稿后，请我给他参谋参谋。
我浏览后，一针见血地说：“歌词是诗，诗不一定是歌词。你的诗，长达百句。这叫曲作者怎么谱曲？
这叫学生怎么演唱?”
他说：“您能否帮忙改成歌词呢？”
这时，正是一把手企图使我落聘而未得逞的时候。我若动笔修改，等于自我轻贱。
我说：“校长是请你写校歌，我不能越厨代庖。”
但是，校歌的优劣，关系到母校的荣辱，我不能袖手旁观。于是，我在口头上教他写歌词的方法：
“校歌的内容要集中；语言要精炼、形象；篇幅最好是两段，每段十句左右；两段相对应的各句，音步
要相同。”
王xx将自由诗改成歌词后就交卷了。歌词由在武汉音乐学院进修的女老师曹x带到武汉请她的老师
谱曲。然后与《中学生守则》一起，铅印在一个袖珍小本本上。
一个偶然的机会，我看到了小本本上的校歌。我感到本本上的歌词质量问题严重。比较权衡后，
我觉得母校的荣誉高于个人脸面。我立即找到L校长，说：“校歌歌词太差劲——内容空泛，见物不见人，
只见口号，没有情韵，没有激励作用，只会贻笑大方!”
他说：“我们也不满意这首歌词，所以没有组织教唱。您能否帮忙修改一下呢？”
“我重新写。”
这是他求之不得的事。领导们都知道：校歌歌词，一中老师中只有我能写。但因与我的关系搞僵，
L校长不便开口。
我接受写歌词的任务，不是为了改善与领导的关系；而是为了庆祝母校的生日，为了不让母校丢脸。
当晚我便写好了歌词。
经领导审阅过关后，我到师范请刘从武老师谱曲。
谱曲的校歌，音乐老师唱给L校长听后，他很满意。
校歌歌词如下：
校园处处有温馨
（钟祥一中第一首校歌）
1993年12月13日
（一）
绿树掩映着两千年文明，
繁花簇拥着白雪古亭。
坚实的台阶，
矗立的楼群，
莘莘的学子，
辛勤的园丁。
啊，兰台，
你承前启后谱新曲，
校园处处有温馨！
（二）
新世纪的曙光把我们招引，
我们肩负着伟大使命。
青春的脚步，
攀登的身影，
严谨，求实，
奋进，创新。
啊，兰台，
你继往开来展雄风，
校园处处有温馨！
L校长评价说：“您写的校歌，主题非常突出——校园处处有温馨；您写的校歌，突出了学校的历史作用：
承前启后，继往开来；您写的校歌，紧扣了时代特点——二十世纪即将过去，新世纪即将到来；您写的
校歌，突出了青年学生的历史责任；您写的校歌，既见物，又见人，更见精神。这一切，都是王老师的
歌词中所不具备的。”
我说：“第一段开头，我用了王老师歌词的原句——这两句点明了一中校园的文化底蕴。第二段我用了
原作中的八个字——“严谨，求实，奋进，创新”。这是一中的校训，是必须写进校歌中的。其他的歌词
都是我创作的。”
L校长又品味了好一会儿，提出一点商榷意见：“第二段第二句能否改为‘伟大工程’？”
我说：“现在到处在搞红红火火的建设，人们把'工程'二字有时滥用。‘工程’是有形的，‘使命’是无形的；
‘工程’是有时段性的，‘使命’是与生命同步的。因此，这里不能用‘工程’取代‘使命’。”
L校长接受了我的看法。
L校长对我的校歌歌词的口头点评，使我感到他是个有艺术品位的人。
《校园处处有温馨》的词曲被领导认可后，由我送到《钟祥日报》发表。为了鼓励年轻人，我将王xx
放在歌词第一作者的位置。
这首校歌，诞生在校庆90周年前夕，热唱了整整十年。校庆100周年时，才被第二首校歌取代。
【导言】我的《相关的形式特点》与《内容重点》在教育板块上发表后，有的版友要求我发表我的
校歌代表作印证。我的第一首《钟祥一中校歌》深受L校长和文科班作文高手的好评。现将这首校歌连同
当时创作的相关发表出来。紧接着，我将转发高三学生的评论文章。
1993年秋，为了迎接一中校庆90周年，L校长命语文老师王xx写校歌。
王xx完成草稿后，请我给他参谋参谋。
我浏览后，一针见血地说：“歌词是诗，诗不一定是歌词。你的诗，长达百句。这叫曲作者怎么谱曲？
这叫学生怎么演唱?”
他说：“您能否帮忙改成歌词呢？”
这时，正是一把手企图使我落聘而未得逞的时候。我若动笔修改，等于自我轻贱。
我说：“校长是请你写校歌，我不能越厨代庖。”
但是，校歌的优劣，关系到母校的荣辱，我不能袖手旁观。于是，我在口头上教他写歌词的方法：
“校歌的内容要集中；语言要精炼、形象；篇幅最好是两段，每段十句左右；两段相对应的各句，音步
要相同。”
王xx将自由诗改成歌词后就交卷了。歌词由在武汉音乐学院进修的女老师曹x带到武汉请她的老师
谱曲。然后与《中学生守则》一起，铅印在一个袖珍小本本上。
一个偶然的机会，我看到了小本本上的校歌。我感到本本上的歌词质量问题严重。比较权衡后，
我觉得母校的荣誉高于个人脸面。我立即找到L校长，说：“校歌歌词太差劲——内容空泛，见物不见人，
只见口号，没有情韵，没有激励作用，只会贻笑大方!”
他说：“我们也不满意这首歌词，所以没有组织教唱。您能否帮忙修改一下呢？”
“我重新写。”
这是他求之不得的事。领导们都知道：校歌歌词，一中老师中只有我能写。但因与我的关系搞僵，
L校长不便开口。
我接受写歌词的任务，不是为了改善与领导的关系；而是为了庆祝母校的生日，为了不让母校丢脸。
当晚我便写好了歌词。
经领导审阅过关后，我到师范请刘从武老师谱曲。
谱曲的校歌，音乐老师唱给L校长听后，他很满意。
校歌歌词如下：
校园处处有温馨
（钟祥一中第一首校歌）
1993年12月13日
（一）
绿树掩映着两千年文明，
繁花簇拥着白雪古亭。
坚实的台阶，
矗立的楼群，
莘莘的学子，
辛勤的园丁。
啊，兰台，
你承前启后谱新曲，
校园处处有温馨！
（二）
新世纪的曙光把我们招引，
我们肩负着伟大使命。
青春的脚步，
攀登的身影，
严谨，求实，
奋进，创新。
啊，兰台，
你继往开来展雄风，
校园处处有温馨！
L校长评价说：“您写的校歌，主题非常突出——校园处处有温馨；您写的校歌，突出了学校的历史作用：
承前启后，继往开来；您写的校歌，紧扣了时代特点——二十世纪即将过去，新世纪即将到来；您写的
校歌，突出了青年学生的历史责任；您写的校歌，既见物，又见人，更见精神。这一切，都是王老师的
歌词中所不具备的。”
我说：“第一段开头，我用了王老师歌词的原句——这两句点明了一中校园的文化底蕴。第二段我用了
原作中的八个字——“严谨，求实，奋进，创新”。这是一中的校训，是必须写进校歌中的。其他的歌词
都是我创作的。”
L校长又品味了好一会儿，提出一点商榷意见：“第二段第二句能否改为‘伟大工程’？”
我说：“现在到处在搞红红火火的建设，人们把'工程'二字有时滥用。‘工程’是有形的，‘使命’是无形的；
‘工程’是有时段性的，‘使命’是与生命同步的。因此，这里不能用‘工程’取代‘使命’。”
L校长接受了我的看法。
L校长对我的校歌歌词的口头点评，使我感到他是个有艺术品位的人。
《校园处处有温馨》的词曲被领导认可后，由我送到《钟祥日报》发表。为了鼓励年轻人，我将王xx
放在歌词第一作者的位置。
这首校歌，诞生在校庆90周年前夕，热唱了整整十年。校庆100周年时，才被第二首校歌取代。
作者补充于 01-09 15:36
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