读一篇文章吧
“老师，读一篇文章吧！”
我望着他们，他们一个一个都用期盼的眼神真诚的看着我，甚至有女生过来抱着我的肩膀央求我。坐在我前排的晓果用一口纯正的京腔认真地说：“老师，我们在学校辛苦一天了，你就心疼心疼我们，给我们读一篇文章吧！让我们的大脑暂时的放松放松，好不好？”
拗不过他们，我只得掀开抽屉，拿出那本厚厚的《意林》，仔细地找过之后，选择了一篇《我是谁》。
我快速地扫了一眼整篇文章，读出了标题《我是谁》。
孩子们马上开始回应我：我就是我呀！我还能是谁？
我看着他们，示意他们安静下来，然后我说：听之前，大家先想一想，为什么文章的题目是《我是谁》？它究竟会给我们讲述一个什么样的故事呢？
五年级的两个小朋友马上说：我知道，前几天，我们的品德老师曾经提问我们——我是谁，我从哪里来，要到哪里去。
“好，那我们现在开始读。大家认真地听，到文中去找答案顺便也在心里问一问自己，我是谁？”
我开始读第一段：我是谁？一年来我一直在问自己这个问题，但我始终没有找到答案，因为像我这样的人我的身边到处都是。
我有些后悔选择这样一篇文章读给孩子们，他们最大的不过才11岁，最小的还不到8岁，这样一种虽然励志却要思考人生的文章不是他们这个年龄需要考虑的，他们还没弄清楚生物学上的我是谁，就要去考虑给自己的人生定格？好像太早了！
我停下来，犹豫着要不要换一篇。平时阅读比较多但是话很少的小殷突然插了一句：“老师，这一篇是不是像前几天的《我的葬礼》一样？也有一个很深刻的道理在里面？”
我微笑着看着他，他继续说：“知道为什么我们每天回来都要求您读一篇文章吗？因为在家里没有人会这样跟我们交流，他们只会挑剔我们这样也不对，那样也不对，没有道理可讲，只是发火，看手机，要不就不见人影。您知道吗？您每次为我们读完文章，我都会觉得异常轻松，您给我们讲解书中的道理，做人的道理，像是一盏明灯，让我温暖，让我有方向感。”
小小的空间里马上就是孩子们附和的声音，大家纷纷说出了自己的心里话，一时间，我的眼眶有些湿润，这群可爱的孩子，他们给我的是深深的爱和信任。在他们的眼里，读文章时候的我，应该是一个可亲可爱的大姐姐吧！
我清了清嗓子说：咱们继续！这个小空间顿时就安静了下来。我也努力用自己最好听的声音去诠释这篇文字。劳拉.菲尔普斯，一个与电脑网络为伴的“非运动型”女孩，在两个月的艰苦训练后，经历了重重困难，终于在24小时内完成了“奥德赛一天”的全部比赛，成为有史以来完成这项竞赛的最年轻的女选手。
我读到：当我到达终点的这一刻，我终于了解，其实我可以做一个愿意为了某个目标比别人多付出努力的年轻人。我停下来问了一个问题：“我是谁？”
孩子们还沉浸在文中，我说：来，大家和我一起，拍着自己的胸脯，大声告诉自己，我，是一个可以为了某个目标，愿意比别人多付出努力的小学生。
看着孩子们严肃的跟着我把右手抚在胸前，认真地，大声的讲出这句话时，我心潮澎湃，可能有人会说——那人一定是个疯子。管他呢！疯子就疯子吧！能让他们明白自己会有目标，要为此付出努力，难道不是好事吗？
一篇文章读完了，孩子们还围在我的身边不肯散去，我承诺说：只要他们都能达到我的要求，他们这每天读一篇文章的小小的心愿我是可以满足的。
和他们在一起，我发现：我给他们的是信任和鼓励，他们回报我的就是真诚和自信。
成长的路上，我陪你们一起。
每天读一篇文章吧！
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