从二战“幸存者偏差”谈暑假教师“防溺水”教育！
1941年，第二次世界大战中，美国哥伦比亚大学统计学沃德教授(Abraham Wald)应军方要求，利用其在统计方面的专业知识来提供关于《飞机应该如何加强防护，才能降低被炮火击落的几率》的相关建议。沃德教授针对联军的轰炸机遭受攻击后返回营地的轰炸机数据，进行研究后发现：机翼是最容易被击中的位置，机尾则是最少被击中的位置。沃德教授的结论是“我们应该强化机尾的防护”，而军方指挥官认为“应该加强机翼的防护，因为这是最容易被击中的位置”。
沃德教授则认为，那些机翼千疮百孔正说明机翼被子弹击中并不致命，因为那些回来的幸存者正好能说明这一点。而回来的飞机机尾很少被击中，是因为击中的都回不来了。后来，军方采纳沃德教授的建议，加固了机尾，大大增加了存活率。这就是幸存者偏差原理！
反思暑期“防溺水”教育，是否存在幸存者偏差的可能呢？
学校教育部门对学生暑期的安全教育，只有教育责任，教育责任尽到了就可以了。如果像我们这样，沿岸巡河，家家走访，全社会立体轰炸教育。是否也会有幸存者偏差事故发生？
因为我们教育的力度很大，所有想游泳又管不住自己双腿的学生，是不是都会在家人不注意的时候，到僻静的地方偷偷地游泳，根本不敢去人多的游泳场所去游泳。他们会选择正中午最热的时候下水，或者偏晚的时候下水，因为这个时候下水，家长在睡觉，老师看不到，社会人士游泳爱好者也看不到。这样，一旦出现事故，没有人能够看到，孩子也不敢说，也不会得到及时的救援，死亡率会更高？
我们是不是在微信群里友情提示就够了呢？
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