《我的素质教育之路》力作选登第十一篇（下）
《我的素质教育之路》力作选登 第十一篇
《师德垂范 重义轻利 ，信守承诺》（下）2016年1与25日
二、迟到的“承诺兑现”
（一）老师大变动造成的伤害
1995年我教高一（2）班 的语文时，曾多次真诚而深情的承诺：“我教你们三年，你们毕业考大学后，我退休。”
但是，突然一阵无情棒，打得同学们和我声泪俱下。学校领导做了一个多月的工作（从10月下旬到12月初），同学们才勉强同意把我借给高三文科复读班执教大半年。
由于接受了副校长陈斯年的劝阻，我未到班上与同学们话别。我深感自己亏欠了高一（2）班的同学。我连走路
也不敢经过他们的教室门口。
但是，我心中一直牵挂着他们，时刻留意着班上的动态。
高一下时，数学老师蔡心刚也调到了高三。
高二上时，班主任患血吸虫病住院，班主任也换了。
这三大台柱的变动，使全班同学精神受挫，士气低落。学习成绩由原来的名列前茅变成了垫底倒数。班次
也改成了二（8）班。
（二）回班后的两次肺腑之言
学校领导若履行诺言，本当将我在1996年暑假补课时归还给原来借用的班级。但因新高三的年级书记、年级主任的登门强行借用，我不答应他们不走；加之原班班主任也换了。所以，我失信于原先挥泪而别的班级，又教了一届
复读班。
1997年暑假补课，我回到了我挥泪而别的班级。
第一堂补课时，我动情的讲述了一年多来我的心境，讲述了这次任教前我毫不犹豫的选择。我说：“前几天，
年级主任摆出两个复读好班和一个应届差班让我选。我选了应届差班。我向他说明原因——‘96届高考后，我本来
就该兑现承诺，回到原来的班级。当时未能回班，我心中十分愧疚。这次若不兑现诺言，实在无脸再见真心期待
我的那些学生！’
我针对班上的实际说：“一两年来，你们的心情我能理解：两个最好的老师抽走了，班主任也换了，你们有
一种被遗弃的感觉。因而情绪低落，成绩下降。这种想法是片面的，是不正确的。手背手心都是肉，高三高一
都是学校的希望。这里只有“燃眉之急”与“眼前不急”的区别。你们现在成绩垫底，我不是回来了吗？我们班现在
总体成绩最差。要转差必须做到两点：一是不坠青云之志；二是笨鸟先飞。一个不思进取的人，一个不愿发愤的
人，谁也救不了他！” 我这番话虽不能立竿见影地体现在学习成绩上，但对消除心理上的阴影是有一定作用的。
1997年12月中旬，为了激发信心与拼搏精神，我在课堂上介绍了以下情况：“成丰学校是荆州新办的一所私立
贵族学校。我读初中时的一个校友专门负责在老荆州地区招聘优秀教师。他极力动员我寒假后立即到成丰学校任教。我委婉而坚决地拒绝了他。他说：‘你正月间满六十岁，已到了合法退休的年龄，谁也没有权力不让你退休后外出
打工。那里的工资每月两千一百元，比你现在的工资高一倍。你若把这个班教毕业，你超期服役的工资不能增加一分；你若春节后到成丰任教，你的退休工资照拿，你每月可以另外多收入两千一百元，一个学期就可多挣一万二千
多元。你要好好算清这笔经济账！’ 我说：‘高一时我便多次承诺把这个班送毕业。中途学校领导把我从这个班借走，
本来说的只借几个月，结果，借了将近两年。我刚回到这个班，我必须把他们送毕业。万金易得，真情难买。我欠
这个班的情太多，我不能做一个见利忘义的人！’” 全班同学报以热烈的掌声。
介绍完以上情况，我对大家说：“因为我在这个班的教学已中断了三个多学期，我们这个班的语文成绩已在全年级垫底。还有一年毕业，语文夺冠已不可能。但是，摆脱下游，进入中游，甚至进入第三、四名还是有可能的。我希望大家不要丧失信心，要和我同心同德，实现翻身！” 又是一阵经久不息的热烈掌声，这表示全班同学高度认可我的话。
（三）成绩不负有心人
提高高考语文成绩的关键，是夯实写作知识，提高写作水平。
三上这个学期，我的作文讲评着重抓了三个方面的典型：审题立意高低的典型，篇章结构优劣的典型，写作角度高下的典型。
三下这个学期，除了继续抓以上三个典型，我还注意猜测高考材料作文题型；写作“下水作文”；结合范文实例，
辨析“叙中之议”与“议中之叙”。
同学们出于感情上对我的亲近和水平上对我的信任，总是在写作文时积极配合。作文水平逐渐提高，全班历次
大考的上线人数和分数，与兄弟班逐渐靠近。但是，垫底的处境仍然没有改变。我始终不断激励大家：“高考时候
见分晓！勤奋到底！永不放弃！”
这里特别要提到的是：1997年10月，我出了一道高考材料作文模拟题，同学们练习后，我又亲自写下水作文，
并针对下水作文和学生作文进行细致讲评。然后，精心修改，寄给全国语文教学优秀期刊《中学生阅读》。这道材料作文模拟题的的核心，是关于在激烈竞争中，良好心态的重要作用。不知是有意还是无意，该刊总编辑部拖到1998年第6期才发表我的高考模拟作文题及下水作文，并打破先例，特意为我的作文命题与下水作文写了“按语”。
1998年7月7日的高考材料作文题的核心，恰恰是要求写作激烈竞争时的良好心态的重要作用。虽然考题所给材料不同，但材料的核心（良好心态的重要作用）是一样的。
由于我班在备考期间，训练过这种题型，并结合下水作文细致讲评过，由于临考前，我又强调过，所以，全班高考作文成绩，普遍较几个中游班高（这是实事求是的估计）。因而，高考语文成绩，我班由一个原来的第十二名，跃进到全年级第四名，超越了八个班。（《中学生阅读》正式发表的我所拟定的高考作文模拟题和下水作文，见前文《良好心态的重要作用》。)
（四）四个博士的真心话
不知从何时起，钟祥一中形成了这样一条不成文的规矩：成大器的学子回母校，只登门拜谢班主任。
2006年8月(我退休八年之后)，一群栋梁之才来到我家拜谢。他们是我兑现诺言时所教的98届三(8)班的学生，
共六人——四男二女。其中，四个博士，一个空军教官，一个高级白领。
我问：“ 你们到班主任那儿去了吗？”
答：“去了。吴老师（吴建敏）是我们的班主任，您也是我们的班主任。”
“您是我们心中的班主任。”
“您每时每刻都在关心我们。关键时刻，总是给我们打气，给我们鼓劲。我们班的信心和拼搏，一多半是您
鼓起来的。”
“您的十足信心，您的永不言弃，激励了全班同学，带动了全体科任老师。我们班的最后翻身，您是第一大功臣！”
我说：“这是全体老师、全体同学团结奋斗的结果，我只是凭我的良心做了一点该做的事情。”
后来转入简介各自的情况。
后来又转入说笑。
快告别时，我开了一个玩笑：“你们今天来，我非常开心，非常感谢。但是，我不感谢笪禹，相反，笪禹要
感谢我！”
女博士问：“那是为什么？”
我说：“1978年，我和笪禹的爸爸几乎同时调入一中。我们的宿舍只一墙之隔。当时，他的爸爸正在和他的妈妈谈恋爱。每次写恋爱信，他的爸爸总要问，这个意思应该用什么成语表达，那个意思应该用什么成语表达。我说出成语并作出简要解释后，他爸爸就按照我说的成语，最后完成恋爱信。笪禹有这么好的爸爸妈妈，我还有一点小小的功劳呢。你们说，笪禹该不该感谢我？”
博士们的肚子笑疼了。
笪禹的脸被笑红了。
下楼梯时，大家还在打趣笪禹。
三、种瓜得瓜
——弟子来信暖心窝 2016年秋
【导言】前天找资料，意外发现了二十三年前大一新生赵兰的来信。重读后心潮澎湃。特转发出来，与板友
共赏。
1995年深秋，我挥泪告别高一(2)班，勉强受命到高三文科复读班执教语文。语文老师、数学老师、班主任的
相继调离，使这个尖子班几乎崩溃，成绩严重下滑。高二时班次改为二（8）班。赵兰原是这个班的尖子生，语文成绩好，朗读能力强，多才多艺，性格外向。国庆时，她在全校文艺晚会上朗诵的长诗《儿童节》，情真意切，声泪
俱下，广受领导、师生的称赞。学校领导马上把她提拔成学生会干部。
我调离这个班后，她很不开心，开始放任自己，成绩下滑至中等。读高二时，她哭着与我谈过一次心。我真诚地开导她、告诫她、鼓励她。1997年8月，我坚决要求回原班执教。这时的班次是三（8）班。我的回归及多次推心置腹的全班交心演说，使全班抛弃了 “被遗弃” 的错觉，重树信心，团结奋斗，逆境奋起，各科成绩逐渐摆脱垫底的位置，高考时全班上线人数进入中上等，高考语文上线人数跃进到第四名。因此，全班同学把我当作“不是班主任的班主任”。考入大学后，纷纷写信致谢（大学新生一般只给班主任写信）。赵兰的这封信很能代表全班同学的心声。
中国地质大学新生赵兰的第一封来信
聂老师：
您好！
感谢您这三年来对我的培养与关心。是您教我流着泪朗诵了那首《儿童节》。是您在我失败时告诉我：“不要
轻言放弃”。也是您，在我成绩滑坡时及时找我谈心。可以说：是您关心的目光伴我走过高中三年，给我温馨，
促我进步。
可我终究是太懒，所以学业并没有什么长进，真感到对不起老师以前谆谆善诱的教诲。但是，我不会再轻言放弃了，有希望我就会努力走下去。我不会忘记您逆境中的乐观，也不会忘记您兢兢业业的工作态度。感谢您让我明白了“什么是真正的老师”。
快到教师节了。
祝您
节日快乐！身体健康！万事如意！
学生 赵兰 98.9.6.
( 补注：听同班同学说：赵兰大学毕业后，一直在故宫博物院 当讲解员。)
《师德垂范 重义轻利 ，信守承诺》（下）2016年1与25日
二、迟到的“承诺兑现”
（一）老师大变动造成的伤害
1995年我教高一（2）班 的语文时，曾多次真诚而深情的承诺：“我教你们三年，你们毕业考大学后，我退休。”
但是，突然一阵无情棒，打得同学们和我声泪俱下。学校领导做了一个多月的工作（从10月下旬到12月初），同学们才勉强同意把我借给高三文科复读班执教大半年。
由于接受了副校长陈斯年的劝阻，我未到班上与同学们话别。我深感自己亏欠了高一（2）班的同学。我连走路
也不敢经过他们的教室门口。
但是，我心中一直牵挂着他们，时刻留意着班上的动态。
高一下时，数学老师蔡心刚也调到了高三。
高二上时，班主任患血吸虫病住院，班主任也换了。
这三大台柱的变动，使全班同学精神受挫，士气低落。学习成绩由原来的名列前茅变成了垫底倒数。班次
也改成了二（8）班。
（二）回班后的两次肺腑之言
学校领导若履行诺言，本当将我在1996年暑假补课时归还给原来借用的班级。但因新高三的年级书记、年级主任的登门强行借用，我不答应他们不走；加之原班班主任也换了。所以，我失信于原先挥泪而别的班级，又教了一届
复读班。
1997年暑假补课，我回到了我挥泪而别的班级。
第一堂补课时，我动情的讲述了一年多来我的心境，讲述了这次任教前我毫不犹豫的选择。我说：“前几天，
年级主任摆出两个复读好班和一个应届差班让我选。我选了应届差班。我向他说明原因——‘96届高考后，我本来
就该兑现承诺，回到原来的班级。当时未能回班，我心中十分愧疚。这次若不兑现诺言，实在无脸再见真心期待
我的那些学生！’
我针对班上的实际说：“一两年来，你们的心情我能理解：两个最好的老师抽走了，班主任也换了，你们有
一种被遗弃的感觉。因而情绪低落，成绩下降。这种想法是片面的，是不正确的。手背手心都是肉，高三高一
都是学校的希望。这里只有“燃眉之急”与“眼前不急”的区别。你们现在成绩垫底，我不是回来了吗？我们班现在
总体成绩最差。要转差必须做到两点：一是不坠青云之志；二是笨鸟先飞。一个不思进取的人，一个不愿发愤的
人，谁也救不了他！” 我这番话虽不能立竿见影地体现在学习成绩上，但对消除心理上的阴影是有一定作用的。
1997年12月中旬，为了激发信心与拼搏精神，我在课堂上介绍了以下情况：“成丰学校是荆州新办的一所私立
贵族学校。我读初中时的一个校友专门负责在老荆州地区招聘优秀教师。他极力动员我寒假后立即到成丰学校任教。我委婉而坚决地拒绝了他。他说：‘你正月间满六十岁，已到了合法退休的年龄，谁也没有权力不让你退休后外出
打工。那里的工资每月两千一百元，比你现在的工资高一倍。你若把这个班教毕业，你超期服役的工资不能增加一分；你若春节后到成丰任教，你的退休工资照拿，你每月可以另外多收入两千一百元，一个学期就可多挣一万二千
多元。你要好好算清这笔经济账！’ 我说：‘高一时我便多次承诺把这个班送毕业。中途学校领导把我从这个班借走，
本来说的只借几个月，结果，借了将近两年。我刚回到这个班，我必须把他们送毕业。万金易得，真情难买。我欠
这个班的情太多，我不能做一个见利忘义的人！’” 全班同学报以热烈的掌声。
介绍完以上情况，我对大家说：“因为我在这个班的教学已中断了三个多学期，我们这个班的语文成绩已在全年级垫底。还有一年毕业，语文夺冠已不可能。但是，摆脱下游，进入中游，甚至进入第三、四名还是有可能的。我希望大家不要丧失信心，要和我同心同德，实现翻身！” 又是一阵经久不息的热烈掌声，这表示全班同学高度认可我的话。
（三）成绩不负有心人
提高高考语文成绩的关键，是夯实写作知识，提高写作水平。
三上这个学期，我的作文讲评着重抓了三个方面的典型：审题立意高低的典型，篇章结构优劣的典型，写作角度高下的典型。
三下这个学期，除了继续抓以上三个典型，我还注意猜测高考材料作文题型；写作“下水作文”；结合范文实例，
辨析“叙中之议”与“议中之叙”。
同学们出于感情上对我的亲近和水平上对我的信任，总是在写作文时积极配合。作文水平逐渐提高，全班历次
大考的上线人数和分数，与兄弟班逐渐靠近。但是，垫底的处境仍然没有改变。我始终不断激励大家：“高考时候
见分晓！勤奋到底！永不放弃！”
这里特别要提到的是：1997年10月，我出了一道高考材料作文模拟题，同学们练习后，我又亲自写下水作文，
并针对下水作文和学生作文进行细致讲评。然后，精心修改，寄给全国语文教学优秀期刊《中学生阅读》。这道材料作文模拟题的的核心，是关于在激烈竞争中，良好心态的重要作用。不知是有意还是无意，该刊总编辑部拖到1998年第6期才发表我的高考模拟作文题及下水作文，并打破先例，特意为我的作文命题与下水作文写了“按语”。
1998年7月7日的高考材料作文题的核心，恰恰是要求写作激烈竞争时的良好心态的重要作用。虽然考题所给材料不同，但材料的核心（良好心态的重要作用）是一样的。
由于我班在备考期间，训练过这种题型，并结合下水作文细致讲评过，由于临考前，我又强调过，所以，全班高考作文成绩，普遍较几个中游班高（这是实事求是的估计）。因而，高考语文成绩，我班由一个原来的第十二名，跃进到全年级第四名，超越了八个班。（《中学生阅读》正式发表的我所拟定的高考作文模拟题和下水作文，见前文《良好心态的重要作用》。)
（四）四个博士的真心话
不知从何时起，钟祥一中形成了这样一条不成文的规矩：成大器的学子回母校，只登门拜谢班主任。
2006年8月(我退休八年之后)，一群栋梁之才来到我家拜谢。他们是我兑现诺言时所教的98届三(8)班的学生，
共六人——四男二女。其中，四个博士，一个空军教官，一个高级白领。
我问：“ 你们到班主任那儿去了吗？”
答：“去了。吴老师（吴建敏）是我们的班主任，您也是我们的班主任。”
“您是我们心中的班主任。”
“您每时每刻都在关心我们。关键时刻，总是给我们打气，给我们鼓劲。我们班的信心和拼搏，一多半是您
鼓起来的。”
“您的十足信心，您的永不言弃，激励了全班同学，带动了全体科任老师。我们班的最后翻身，您是第一大功臣！”
我说：“这是全体老师、全体同学团结奋斗的结果，我只是凭我的良心做了一点该做的事情。”
后来转入简介各自的情况。
后来又转入说笑。
快告别时，我开了一个玩笑：“你们今天来，我非常开心，非常感谢。但是，我不感谢笪禹，相反，笪禹要
感谢我！”
女博士问：“那是为什么？”
我说：“1978年，我和笪禹的爸爸几乎同时调入一中。我们的宿舍只一墙之隔。当时，他的爸爸正在和他的妈妈谈恋爱。每次写恋爱信，他的爸爸总要问，这个意思应该用什么成语表达，那个意思应该用什么成语表达。我说出成语并作出简要解释后，他爸爸就按照我说的成语，最后完成恋爱信。笪禹有这么好的爸爸妈妈，我还有一点小小的功劳呢。你们说，笪禹该不该感谢我？”
博士们的肚子笑疼了。
笪禹的脸被笑红了。
下楼梯时，大家还在打趣笪禹。
三、种瓜得瓜
——弟子来信暖心窝 2016年秋
【导言】前天找资料，意外发现了二十三年前大一新生赵兰的来信。重读后心潮澎湃。特转发出来，与板友
共赏。
1995年深秋，我挥泪告别高一(2)班，勉强受命到高三文科复读班执教语文。语文老师、数学老师、班主任的
相继调离，使这个尖子班几乎崩溃，成绩严重下滑。高二时班次改为二（8）班。赵兰原是这个班的尖子生，语文成绩好，朗读能力强，多才多艺，性格外向。国庆时，她在全校文艺晚会上朗诵的长诗《儿童节》，情真意切，声泪
俱下，广受领导、师生的称赞。学校领导马上把她提拔成学生会干部。
我调离这个班后，她很不开心，开始放任自己，成绩下滑至中等。读高二时，她哭着与我谈过一次心。我真诚地开导她、告诫她、鼓励她。1997年8月，我坚决要求回原班执教。这时的班次是三（8）班。我的回归及多次推心置腹的全班交心演说，使全班抛弃了 “被遗弃” 的错觉，重树信心，团结奋斗，逆境奋起，各科成绩逐渐摆脱垫底的位置，高考时全班上线人数进入中上等，高考语文上线人数跃进到第四名。因此，全班同学把我当作“不是班主任的班主任”。考入大学后，纷纷写信致谢（大学新生一般只给班主任写信）。赵兰的这封信很能代表全班同学的心声。
中国地质大学新生赵兰的第一封来信
聂老师：
您好！
感谢您这三年来对我的培养与关心。是您教我流着泪朗诵了那首《儿童节》。是您在我失败时告诉我：“不要
轻言放弃”。也是您，在我成绩滑坡时及时找我谈心。可以说：是您关心的目光伴我走过高中三年，给我温馨，
促我进步。
可我终究是太懒，所以学业并没有什么长进，真感到对不起老师以前谆谆善诱的教诲。但是，我不会再轻言放弃了，有希望我就会努力走下去。我不会忘记您逆境中的乐观，也不会忘记您兢兢业业的工作态度。感谢您让我明白了“什么是真正的老师”。
快到教师节了。
祝您
节日快乐！身体健康！万事如意！
学生 赵兰 98.9.6.
( 补注：听同班同学说：赵兰大学毕业后，一直在故宫博物院 当讲解员。)
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