《我的素质教育之路》力作第十一篇（上）2016年1月22日
《我的素质教育之路》力作第十一篇（上）
师德垂范“重义轻利 信守承诺” （系列文章）
一、驼子跌到街心里——两头翘
（一）退休前的如意算盘
1995年7月26日，高考成绩公布。年级主任告诉我：您班的语文上线数，居全年级第一；
全校的语文状元也在您的班上。
1995年8月，新学期即将开始。这时还未开“高考庆功会”。
我的盘算是：高中学制改革（两年制改三年制）以来，我还未教过高一。我还有三年退休。
这次从高一教起，三年后再夺一个语文高考冠军退休——十连冠，创造一个前所未有的辉煌。
我被安排在高一（2）班教语文。班主任姓邰，是一个刚从大学毕业的青年教师，共产党员。
在第一堂语文课上，我当众讲了我的高考语文“九连冠”的业绩，和我夺取“十连冠”的打算。
全班响起热烈的掌声。
课外活动时，我在班上教唱钟祥一中校歌《校园处处有温馨》。校歌歌词主要是我写的，曲作者
是钟祥师范的刘从武老师。这支校歌，钟祥一中一直用到2005年（共十年）。
优异的业绩，活跃的课堂，青年的特性，这使我和全班同学很快融为一体。我喜欢全班同学。
全班同学也喜欢我。
（二）忽然一阵无情棒，打得师生各一方
1995年10月中旬，期中考试刚考过。副校长陈斯年对我说：“三年级文科复读班的语文老师xxx心脏病
发作住院，领导决定请您教这个班。”
我坚决不同意。
此前，班主任已得到党支部的通知：“将你班的聂老师调到高三教复读班的语文。”
他不同意，又不敢硬抗，便在我的身上做文章。
那是一个星期一的早餐后，我拿着讲义去上第一节课。迎面碰到年轻老师刘兆云。
他说：“班上有情况，您要有思想准备。”
我走到教室门口，一眼看到班主任站在教室中央的过道上。我正要上讲台，发现黑板上用彩色粉笔
写的几个通栏艺术大字：“聂老师，请不要抛弃我们！”我含着眼泪踏上讲台，全班深情地唱起了挽留亲人
的歌。我立即热泪横流。与此同时，我发现讲桌上整齐地放着四摞书信，信封上都写的是“敬爱的聂老师收”。
这是清一色的挽留信。
我哭出了声。
全班也哭出了声。
我强忍哭声，揩干眼泪，说：“上第一节课时我说过，我一直把你们教到高三毕业考大学。我绝不会
离开你们！”
全班响起热烈的掌声。
我继续说：“但是，领导既然作了决定，事情就不会那么简单。今后，大家一定要做到两点：第一，情绪
不要受干扰，要安心搞好学习；第二，既要顶住压力，又要顾全大局。”
我转入正式讲课后，泪流满面的班主任才离开教室。
副校长陈斯年到我的办公室里，到我的宿舍里，多次做工作要我赶紧到高三文科复读班上课。
我说：“我不会轻易抛弃高一（2）班的同学。领导把他们的思想工作做好了，他们没有抵触情绪了，他们
不会因为我的离开而影响学习了，你们再来做我的工作。”
高三文科复读班的班主任郭xx是数学老师，是我亲妹夫家门的弟弟。平时总是称我“光新哥。”他劝我看在
同事加亲戚的份上，尽快到他班上上课。他还泄密说：“班上的学生点名请您任教，别的老师他们可能不会接受。”
我说：“你这句话太过分，不是真的，你这是在给我加压力！”
他赌完咒，说：“我绝对没有给您加压力的意思！您去年暑假，在险些被无辜落聘的情况下，又夺了一个
高考语文双第一，哪个不知道？全班确实点明了要请您。”
这时又出了一个新情况：高三理科应届班的语文老教师xx的胸膜炎发了，很可能要住院。班主任董斌与我
是一中教工篮球代表队的球友。他私下请我到他的班上任教。我讲明了我当前的处境，不留任何余地地回绝了他。
陈校长三天两次地催我立即到高三上班。我始终不松口。
一把手在校内的路上碰到我，诚恳地说：“为了一中明年的高考，请您一定尽快到高三上班。以前，我们
对不起您。今后我保证再不会有哪个领导难为您。今后您年年教高三。每周的老师的例会你也不必参加了。
您可以天天晚上去跳舞。” 这段诚恳的言语，是一把手与我关系改善的转折点。也是我决定服从安排的起点。
高一（2）班的班主任在党总支的压力下，不敢再暗中挽留我离开他的班。
后来，校长们想了一个办法：让陈校长亲自到班上讲明高三文科复读班的处境和明年的升学压力；亲自到班上
作保证：“只借聂老师到高三教大半年。96届一毕业，马上归还你们的聂老师！你们如果不信，我可以打借条。”
在这种情况下，高一（2）班的同学才勉强答应。
校长究竟到高一（2）班打了借条没有？ 我不知道。
为调我到高三任教，僵持了一个多月。
1995年12月的第一个星期一，我到高三文科复读班上课。
到高三上课前，我向陈校长提出：要和高一（2）班同学说几句告别的话。陈校长极力劝阻：“好不容易
才把他们的工作勉强做通了。你一去，又会产生反复。”
陈校长是领导班子中与我最亲近的一个。我接受了他的意见。
（三）几句题外话
第一句话——我未能与高一（2）班的同学话别，心里一直有个大疙瘩。平常我不敢经过高一（2）班的
教室门口（高一在一楼，高三在三楼）。但是，心里一直牵挂着他们。我有一种异样的感觉：忽然一阵无情棒，
打得师生各一方。
第二句话——96届毕业后，我未能回到我挥泪痛别的那个班。原因有二：
（1）因为我教的文科复读班的语文，高考又考了一个年级第一，97届的年级主任和书记到我家中诚聘我
教复读班，我不答应，他们不走；（2）他们说：“您离开他们大半年了，他们的心情已经平静。他们明年就要
升高三，那时再教他们，仍然是兑现诺言。”
第三句话——1997年8月，新高三年级主任摆出两个好复读班和一个应届差班让我选。我选了应届差班——
这个差班就是我当年教高一时挥泪告别的班。此时，这个班的成绩已跌到了全年级最差的位置。【我和这个
最差应届班同心协力、扎实拼搏的往事，见前文《良好心态的重要作用》】。
（上篇完）
师德垂范“重义轻利 信守承诺” （系列文章）
一、驼子跌到街心里——两头翘
（一）退休前的如意算盘
1995年7月26日，高考成绩公布。年级主任告诉我：您班的语文上线数，居全年级第一；
全校的语文状元也在您的班上。
1995年8月，新学期即将开始。这时还未开“高考庆功会”。
我的盘算是：高中学制改革（两年制改三年制）以来，我还未教过高一。我还有三年退休。
这次从高一教起，三年后再夺一个语文高考冠军退休——十连冠，创造一个前所未有的辉煌。
我被安排在高一（2）班教语文。班主任姓邰，是一个刚从大学毕业的青年教师，共产党员。
在第一堂语文课上，我当众讲了我的高考语文“九连冠”的业绩，和我夺取“十连冠”的打算。
全班响起热烈的掌声。
课外活动时，我在班上教唱钟祥一中校歌《校园处处有温馨》。校歌歌词主要是我写的，曲作者
是钟祥师范的刘从武老师。这支校歌，钟祥一中一直用到2005年（共十年）。
优异的业绩，活跃的课堂，青年的特性，这使我和全班同学很快融为一体。我喜欢全班同学。
全班同学也喜欢我。
（二）忽然一阵无情棒，打得师生各一方
1995年10月中旬，期中考试刚考过。副校长陈斯年对我说：“三年级文科复读班的语文老师xxx心脏病
发作住院，领导决定请您教这个班。”
我坚决不同意。
此前，班主任已得到党支部的通知：“将你班的聂老师调到高三教复读班的语文。”
他不同意，又不敢硬抗，便在我的身上做文章。
那是一个星期一的早餐后，我拿着讲义去上第一节课。迎面碰到年轻老师刘兆云。
他说：“班上有情况，您要有思想准备。”
我走到教室门口，一眼看到班主任站在教室中央的过道上。我正要上讲台，发现黑板上用彩色粉笔
写的几个通栏艺术大字：“聂老师，请不要抛弃我们！”我含着眼泪踏上讲台，全班深情地唱起了挽留亲人
的歌。我立即热泪横流。与此同时，我发现讲桌上整齐地放着四摞书信，信封上都写的是“敬爱的聂老师收”。
这是清一色的挽留信。
我哭出了声。
全班也哭出了声。
我强忍哭声，揩干眼泪，说：“上第一节课时我说过，我一直把你们教到高三毕业考大学。我绝不会
离开你们！”
全班响起热烈的掌声。
我继续说：“但是，领导既然作了决定，事情就不会那么简单。今后，大家一定要做到两点：第一，情绪
不要受干扰，要安心搞好学习；第二，既要顶住压力，又要顾全大局。”
我转入正式讲课后，泪流满面的班主任才离开教室。
副校长陈斯年到我的办公室里，到我的宿舍里，多次做工作要我赶紧到高三文科复读班上课。
我说：“我不会轻易抛弃高一（2）班的同学。领导把他们的思想工作做好了，他们没有抵触情绪了，他们
不会因为我的离开而影响学习了，你们再来做我的工作。”
高三文科复读班的班主任郭xx是数学老师，是我亲妹夫家门的弟弟。平时总是称我“光新哥。”他劝我看在
同事加亲戚的份上，尽快到他班上上课。他还泄密说：“班上的学生点名请您任教，别的老师他们可能不会接受。”
我说：“你这句话太过分，不是真的，你这是在给我加压力！”
他赌完咒，说：“我绝对没有给您加压力的意思！您去年暑假，在险些被无辜落聘的情况下，又夺了一个
高考语文双第一，哪个不知道？全班确实点明了要请您。”
这时又出了一个新情况：高三理科应届班的语文老教师xx的胸膜炎发了，很可能要住院。班主任董斌与我
是一中教工篮球代表队的球友。他私下请我到他的班上任教。我讲明了我当前的处境，不留任何余地地回绝了他。
陈校长三天两次地催我立即到高三上班。我始终不松口。
一把手在校内的路上碰到我，诚恳地说：“为了一中明年的高考，请您一定尽快到高三上班。以前，我们
对不起您。今后我保证再不会有哪个领导难为您。今后您年年教高三。每周的老师的例会你也不必参加了。
您可以天天晚上去跳舞。” 这段诚恳的言语，是一把手与我关系改善的转折点。也是我决定服从安排的起点。
高一（2）班的班主任在党总支的压力下，不敢再暗中挽留我离开他的班。
后来，校长们想了一个办法：让陈校长亲自到班上讲明高三文科复读班的处境和明年的升学压力；亲自到班上
作保证：“只借聂老师到高三教大半年。96届一毕业，马上归还你们的聂老师！你们如果不信，我可以打借条。”
在这种情况下，高一（2）班的同学才勉强答应。
校长究竟到高一（2）班打了借条没有？ 我不知道。
为调我到高三任教，僵持了一个多月。
1995年12月的第一个星期一，我到高三文科复读班上课。
到高三上课前，我向陈校长提出：要和高一（2）班同学说几句告别的话。陈校长极力劝阻：“好不容易
才把他们的工作勉强做通了。你一去，又会产生反复。”
陈校长是领导班子中与我最亲近的一个。我接受了他的意见。
（三）几句题外话
第一句话——我未能与高一（2）班的同学话别，心里一直有个大疙瘩。平常我不敢经过高一（2）班的
教室门口（高一在一楼，高三在三楼）。但是，心里一直牵挂着他们。我有一种异样的感觉：忽然一阵无情棒，
打得师生各一方。
第二句话——96届毕业后，我未能回到我挥泪痛别的那个班。原因有二：
（1）因为我教的文科复读班的语文，高考又考了一个年级第一，97届的年级主任和书记到我家中诚聘我
教复读班，我不答应，他们不走；（2）他们说：“您离开他们大半年了，他们的心情已经平静。他们明年就要
升高三，那时再教他们，仍然是兑现诺言。”
第三句话——1997年8月，新高三年级主任摆出两个好复读班和一个应届差班让我选。我选了应届差班——
这个差班就是我当年教高一时挥泪告别的班。此时，这个班的成绩已跌到了全年级最差的位置。【我和这个
最差应届班同心协力、扎实拼搏的往事，见前文《良好心态的重要作用》】。
（上篇完）
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