雁儿南飞

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官庄湖学校举行新冠肺炎疫情防控演练

教育 2020-11-20 阅读 1.8万 回复 19
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       11月20日上午，为落实上级关于中小学校园防疫工作意见，提高学校防控新冠肺炎疫情和应急处置能力，进一步创建平安校园，官庄湖学校又开展了一场师生疫情防控系列演练活动。        演练主要分为入校体温监测和晨午检中对发热学生的应急处置，以及学生食堂就餐的防控规。为了将疫情防控演练活动真正能够发挥实效性，学校启动了联防联控机制，同时邀请了官庄湖总场、官庄岭社区，及官庄湖医院的医护人员等，莅临我校全程观摩，并对师生的演练工作进行了专业性和技术性的指导。       疫情防控演练活动在上午9：10正式拉开序幕。首先，在学校大门口设置了体温监测通道，并由身穿防控服的值班教师把守。学生列队入门时前后间隔必须保持一米以上的距离。师生有序经过体温监测通道时，要依次接受值班教师用先进的红外线体温检测仪测温。一旦发现异常体温情况并再次测量后，第一时间报告值班领导，由值班领导将该生护送至学校的隔离室，并通知家长及医院急诊部门。在演练过程中，学生们非常配合，能够井然有序地进入校园。       在其后的教室里突发情况的应急处置演练中，对于体温异常的“学生“，班主任能够迅速将其带出教室，并报告学校领导，做到了快速、准确的处理。       为了增强学生的疫情防控意识，在学生食堂就餐的防控演练前，校长李传喜就疫情的防控知识即兴对学生做了一个口头测试。其中问到了学生该如何规范洗手的动作时，孩子们立刻异口同声地大声回答：“内外夹攻大力丸！“并且边答边都把小手伸出来，把每个动作都认真地比划了一遍。望着孩子们一个个天真可爱的模样，在场的教师和其他工作人员都忍不住会心一笑。      系列防控演练活动，在校长李传喜及学校各行政领导的协同指挥下，开展的顺利、规范、安全、有序，再次有效提高了学校全体师生防控新冠肺炎疫情应急处置的作战能力。

“骨干教师送教下乡”活动的体会

教育 2020-11-19 阅读 1.7万 回复 4
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        为促进城乡教育一体化及义务教育均衡发展，充分发挥城乡联合教研活动的优势，切实提升各个学校的教育教学水平，我们钟祥市教育局开展了“骨干教师送教下乡”的教学扶贫活动。        作为一名乡村教师，为了进一步提高自己的业务能力，我也全程参加了培训活动。在活动中协助组织本校学生，和学生一起认真听课，积极参加观摩课的评议交流活动。通过观摩、聆听、评议交流，增强了我校师生的课堂规范意识，明确了我们今后的教学活动应该努力的方向。       在“骨干教师送教下乡”活动第一天，即11月16日，我们有幸观摩了市八中的尤昌梅老师带来的一堂优质高效的语文课《猫》，还聆听了刘健老师主讲的一堂精彩的历史课，学生及在场的听课的老师均对两位老师的课堂模式评价很好。       为响应教育局号召，共同搭建更好的教研平台，活动第二天，我校推荐了两位教师参加了优质课的展示活动。先是青年语文教师马羚主讲了《白杨礼赞》，接着是付万玲老师主讲了历史课《三国鼎立》。在对这两节课示范课的评课交流活动中，尤昌梅老师和刘健老师对我校两位教师的教学能力给予了充分肯定，并和我校各年级的学科教师一起就课堂教学的问题又作了深入细致的探讨。       11月17日下午的班会课时间，尤昌梅老师还给我校的初中女生们做了一场心理健康教育的专题讲座。尤老师和蔼可亲的谈话，与时俱进的分析，真诚细心的关爱，使广大女生受到了深刻的思想教育和启迪。       作为这次活动的全程参与者之一，我不仅觉得受益颇多，还感受到了一种力量的鼓舞。这份鼓舞，既来自八中两位同仁的热情扶助，又有来自上级教育部门对我们基层学校全体师生成长的关心，对教师专业成长的重视。       另外，我觉得开展“骨干教师送教下乡”这项活动的重要意义还远不如此。在当下，农村学校的生源数量普遍不容乐观的实际情况下，要实现农村乡镇学校教育教学的持续发展，必须提高教师的教育教学水平，提高教育教学环境，以更好的教学质量和教学环境来吸引学生和家长，使更多的农村孩子愿意留在农村学校读书。为此，对教师的教学水平和人格魅力的提升，也就更有现实意义了。       就拿我们这个农村管理区来说吧，在改革开放以前，我们这里原本是一个国营农场。那时，我们官庄湖学校还是一所小有规模的完中，师生济济，每个年级都有四个班以上。改革开放后，农场解散了，经济发展了，农场的人员外出流动也开始频繁了。随着农村经济的不断提高和社会城市化进程的步伐加快，越来越多的青壮年农村人口纷纷进入各大城市务工，很大一部分青年人选择了在城市安家。于是，有相当一部分孩子随父母涌入了大城市读书，还有一些孩子没有条件随父母流动到城市的，才暂时留在了农村生活，留在了农场读书。       这几年，我们学校的生源数量更是急剧下降，能够留在农场学校就读的学生也越来越少。时至今天，很多乡镇农村学校的初中生大多数都去了市里就读，能够留下的，已经寥寥无几。学生越少，越没有教学氛围，而且，这一类留下来为数不多的学生，有一半以上是属于“留守儿童”，父母都去外地打工了，一般由祖父祖母或其他亲戚照料代管。他们是一个特殊群体，不但学习成绩不理想，而且，在亲情长期缺失的状态下，很多孩子已经产生了一系列心理人格、道德品质等方面的问题，这也给我们乡村学校的管理和教育教学都带来了一定的难度。目前，在我们学校就读的初中生当中，很多就是这种情况，急需家庭和学校给予他们更多关注，更多援助。       鉴于目前农村基层学校的这些实际情况，所以，在这次“骨干教师送教下乡”活动中，我从尤昌梅老师为我校初中生开展的那场“心理健康教育专题讲座”中又获得了启示，即：乡村学校，不但需要教师加强学习努力提高课堂实效，而且，今后要更加重视学生的心理健康教育，学校真正能够为农村的“留守儿童”营造阳光和谐的心理成长环境，努力培养他们健全的人格，使这些孩子能够在优质的读书环境、人文环境中得到健康快乐的成长。       我想，这恐怕也应该成为我们今后要努力探索的一个根本的、核心的教育问题。

有感于教育局开展“送课下乡”活动

教育 2020-11-17 阅读 7599 回复 8
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钟祥支教有新招送课下乡扶贫好。骨干教师来示范，课堂教学效率高。